企業研發與學校實驗室的區別

【導讀】 型式試驗是我們設計的產品必須要通過的一道技術坎，用于驗證我們的產品無論是產品工作性能、使用壽命、抗干擾性能和外觀設計等諸方面均符合國家標準的要求。只有獲取了通過型式試驗的報告，我們才能獲得產品生產許可證。

參加了一次校園模擬招聘，我代表某配電設備制造企業來對這些學生面試。

有趣的是：絕大多數學生希望去企業從事研發工作。我問他們，為何喜歡從事于研發工作，大家都說覺得自己適合于從事研發工作。

我讓這些學生們把自己所讀過的課程說一遍，然后任意挑選某*課程讓學生說說它的主要內容是什么？結果呢，絕大多數學生們都敗下陣來，很少有人能夠把該課程主要章節完整地描述出來。

*知識也是如此，隨便問一個晶閘管觸發電路，或者PID的調試方法，或者繼電保護的原理等等，均答非所問，或者干脆就不知道。

忍不住問他們：以你們這種水平，你認為你能勝任研發工作嗎？回答說：應當和學校里的試驗課差不多吧？所以我們很喜歡。

顯然，這種答復肯定有問題。

那么，校園實驗室里的和企業研發到底區別在哪兒呢？

就從模擬招聘面試時采用的低壓電動機控制電路談起吧。圖如下：


此電路屬于純粹的模電范疇，可以實現電動機的過載保護、短路保護、欠壓保護等功能。

我問學生們：我們要把這個電路做成可以在市場上銷售的產品，且不考慮銷售資質及所有商務問題，僅僅從制作的角度出發，我們該做哪些事情？是不是把電路做成電路板，再配上一個漂亮外殼，經過實驗確認功能完全符合要求，就可以作為產品在市面上銷售了？

學生們幾乎百分百地確認：是，這樣就可以了。

答案是：肯定不行，我們要做很多專門的技術設計和測試工作，還要進行型式試驗。

我們挑重點的來看看要做哪些工作，如下：

首先，我們要確認電路左側一次回路中的熔斷器開關QS和交流接觸器KM是不是屬于我們的配套范圍。

如果需要，我們必須解決產品的配套問題。我們要為不同功率的電機配套不同的QS和KM規格，而且KM的過載倍數要滿足電機起動和過載，QS和KM之間還要解決SCPD短路協調配合關系等等，這些都必須滿足GB14048.4-2008《低壓配電設備和控制設備 第4部分：電動機起動器……》標準要求；如果不需要，我們必須解決外配元件的接入方式。

其次，對于主回路中采集電流的三相電流互感器，它們同樣存在過載倍率問題，還有測量精度要求。

下圖是鐵磁材料的磁滯回線：


我們必須確保電動機在運行和過載時，電流互感器的磁滯回線均處于線性范圍之內。同時我們也看到，發生短路時電流互感器必然會進入磁滯回線的飽和區，因此這個電路從原理上來講不能實現短路保護。

這點很重要。如果我們一定要說產品具有短路保護功能，且不說根本就通不過型式試驗，就算把產品交付用戶使用，一旦發生短路保護失效，帶來的負面效應將會*地影響企業形象，也會影響我們個人的發展前程。

限于篇幅，線路部分不細加討論。我只講四件事：

*件是繼電器K的配套問題。

繼電器K的觸頭用于控制接觸器線圈，這個觸頭必須確保能開斷各種電流等級接觸器的工作電流。同時，它還必須滿足不同的環境條件，例如高、低溫工作條件和高濕度工作條件，還有海拔高度限制等等。顯見，繼電器K的選型必須綜合考慮。

第二件是電路的EMC測試問題。

在GB14048.1-2012《低壓開關設備和控制設備 第1部分：總則》中規定了EMC測試要求，簡單地說，就是我們設計的產品在工作時不能被電網中存在的干擾信號所擾亂，也不能產生干擾信號去擾亂其它電器的正常工作。
我們來看標準中的規定：


在型式試驗時對產品的EMC測試很嚴酷，例如電路圖中電源部分的濾波電容C1焊接的高一點，可能就通不過EMC測試。通不過EMC測試意味著產品不能面市，而且所繳納的高額試驗費也泡湯了。

EMC試驗和產品外殼和外觀設計密切相關。產品外殼對電磁信號的隔離性能，內部元件的散熱性能，人機交互的明確性和方便性，還有產品外殼的美觀性，都與之直接相關，是產品的重點設計內容。

第三件就是產品的型式試驗問題。

型式試驗是我們設計的產品必須要通過的一道技術坎，用于驗證我們的產品無論是產品工作性能、使用壽命、抗干擾性能和外觀設計等諸方面均符合國家標準的要求。只有獲取了通過型式試驗的報告，我們才能獲得產品生產許可證。
對研發人員來說，型式試驗是*后的也是*重要的一道綜合考試。
往往型式試驗要多次改進后才能通過，每次都要付出高額費用。因此研發人員要絞盡腦汁改進產品性能，爭取早日通過，降低研發費用。

第四件就是要認真調研產品的綜合性能與成本(研發費用、制造成本和推銷成本)在同類產品中的位置。

這第四條決定了我們設計的產品的性價比。性價比高的產品才能在市場中贏得良好銷售業績和良好的使用信譽。

看到這里，相信我們的學生們應當知道了校園試驗與企業研發的不同之處：

校園試驗看重的是實驗結果，而企業研發看重的是產品的技術創新和應用價值，還有產品的性價比。天壤之別呀。

對于學生來說，畢業設計是我們了解如何對產品進行綜合設計的極好方法和手段。通過畢設，我們能*地提高自己對研發產品的認知能力，還能從中認識到自己的技術水準和研發能力。

很想和學生們說的是：進入職場不要急于到研發崗位。

從技術角度來看學生，學生們其實是一窮二白的。作為學生，入職后的*重要的事情就是了解產品的背景知識、制造方法和工藝、相關的國家技術標準，以及與同類產品的綜合性能比較等等。這些都需要時間，只有等到自己的知識羽翼豐滿后，再來從事于研發，無論對個人以及企業，都是*佳的選擇。

*后，祝愿我們的學生們都能找到一份令人滿意的工作。